主要经历

工作经历

2020年7月-现在       上海交通大学外国语学院英文系（全职）

2018年8月-2019年8月    荷兰乌特勒支大学语言学研究中心访学

2013年6月-2020年6月    苏州大学外国语学院英文系教师（全职）

2008年10月-2013年5月   澳大利亚麦考瑞大学认知科学研究所研究助理（兼职）

2007年8月-2008年10月   香港中文大学语言学系儿童语言研究所研究助理（全职）

2003年6月-2005年7月    湖南大学外国语学院认知科学研究所（全职）

 

教育背景

2013年9月                               澳大利亚麦考瑞大学认知科学（语言学）博士

2009年9月                               香港中文大学语言学研究硕士(MPhil)

2003年6月                               湖南师范大学英语语言文学硕士学位、研究生学历

1998年6月                              长沙铁道学院（现为中南大学）英语本科毕业

教学科研

博士生导师

 

研究领域

儿童语言习得  二语习得 老年语言退化  汉语全生命周期  语义与语用研究   

 

研究论文

Huang, Aijun & Thomas Hun-tak Lee (2009). Quantification and individuation in the acquisition of Chinese classifiers. Proceedings of the 10th Tokyo Conference on Psycholinguistics(TCP）

 

Huang, Aijun (2013). Insignificance is significant: interpretation of the wh-pronoun shenme ‘what’ in Mandarin Chinese. Language and Linguistics (SSCI), 14.1:1-45.

 

Huang, Aijun (2014). Acquisition of polarity-sensitive items in Mandarin Chinese . Language Acquisition (SSCI), 21:212-214.

 

Huang, Aijun & Stephen Crain (2014). Acquisition of polarity sensitive item renhe ‘any’ in Mandarin Chinese. Journal of Child Language (SSCI), 41: 861-889.

 

Huang, Aijun & Stephen Crain (2014). Polarity sensitive items in child Mandarin. Language Acquisition (SSCI), 21: 156–181.

 

Huang, Aijun & Stephen Crain (2014). Acquisition of the numerical wh-pronoun ji ‘how many’ in Mandarin Chinese. Lingua (SSCI/A&HCI), 145: 122-140.

 

Huang Aijun (2015) Linguistic form and function: expression of countability in Chinese wh-phrases. Language and Semiotic Studies, 1(4), 34-51).

 

Huang, Aijun & Francesco-Alessio Ursini (2017). The acquisition of the wh-pronoun duo-shao in child Mandarin. In Studies in Chinese and Japanese Language Acquisition: In Honor of Stephen Crain, John Benjamins Publishing Company

 

Mineharu Nakayama, Yi-ching Su, and Aijun Huang (2017.) Studies in Chinese and Japanese Language Acquisition: In Honor of Stephen Crain, John Benjamins Publishing Company (Language Acquisition and Language Disorders series)

 

Ursini, Francesco-Alessio & Aijun Huang (2019). Sense. In J. D'Amico & M.S. Ball. (eds.). Encyclopedia of Human Communication Sciences and Disorders. 2nd volume. Thousand Oak, CA: Sage Publications.

 

Ursini, Francesco-Alessio &   Aijun Huang   (2019). Reference. In J. D'Amico & M.S. Ball. (eds.). Encyclopedia of Human Communication Sciences and Disorders. 2nd volume. Thousand Oak, CA: Sage Publications.

 

Ursini, Francesco-Alessio &   Aijun Huang   (2019). Deixis. In J. D'Amico & M.S. Ball. (eds.). Encyclopedia of Human Communication Sciences and Disorders. 2nd volume. Thousand Oak, CA: Sage Publications.

 

Aijun, Huang (2019). Countability in Mandarin Chinese: Bridging theory and experiments. Language and Semiotic Studies, 5(3),78-110.

 

Ursini, Francesco-Alessio &   Aijun Huang   (2021). The anaphoric properties of spatial nouns and prepositions in Mandarin: A formal account. Lingua. (SSCI Corresponding Author)

 

Aijun Huang, Francesco-Alessio Ursini & Luisa Meroni (2021). Portioning-out and individuation in Mandarin non-interrogative wh-pronominal phrases: Experimental evidence from child Mandarin. Frontiers in Psychology, section Language Sciences (SSCI/A&HCI).

 

黄爱军、徐婧颖 （2021）汉语形容词修饰与汉语可数性问题探究：一项儿童语言习得研究。 <语言学研究> （CSSCI来源集刊） 2021 第2期 P59-71.

 

Aijun Huang, Jingjing Li, Luisa Meroni (2022). Grammatical and contextual factors in the interpretation and acquisitioni of superordinate collectives in Mandarin Chinese. Linguistics. 60(4), 933-972.

 

 

Kazuko Yatsushiro, Chiara Dal Farra, Aurore Gonzalez, Johannes Hein, Silvia Silleresi, Alicia Avellana, Aijun Huang, Johnson F. Ilori, Gayathri G. Krishnan, Lilla Pintér, Maria Teresa Guasti, and Uli Sauerland (2022). Children‘s Wh-questions across Languages: Some Preliminary Results. BUCLD 46: Proceedings of the 46th annual Boston University Conference on Language Development.

 

Aijun Huang, Xiaomei Zhang, Stephen Crain (2024). The interpretation of animate nouns in child and adult Mandarin:from the Universal Grinder to syntactic structure. Linguistcs.

 

Aijun Huang, Yunqi Hu (2025). Integrating the Syntactic and Semantic Acquisition of Chinese Classifiers in Mandarin-speaking Children: A Corpus Study. To be published in First Language.

 

 

黄爱军、孙盛、吴庄、刘明明 （ 已接受, 待刊）汉语概数词“几”的等级含义：一项实证研究。 Journal of Chinese Linguistics  (A&HCI，SSCI).

 

专著：黄爱军（2025）《汉语可数性研究：儿童语言发展的启示》。上海交通大学出版社。

 

编著：Mineharu Nakayama, Yi-ching Su, and Aijun Huang (2017.) Studies in Chinese and Japanese Language Acquisition: In Honor of Stephen Crain, John Benjamins Publishing Company (Language Acquisition and Language Disorders series)

 

研究项目（项目主持人）

2018年国家社科一般项目 “汉语儿童中的量词语义研究”(18BYY176)  

2015年度教育部人文社会科学青年基金项目 “汉语疑问代词的语法性质及其儿童习得研究” (15YJC740031)  

中国博士后第8批科学基金特别资助 “汉语疑问代词的理论建构与儿童语言习得研究”(2015T80574)      

江苏省教育厅高校哲学社会科学研究一般项目 “汉语疑问代词语义语用性质的儿童语言研究”(2014SJB519)  

第56批中国博士后科学基金面上资助 “儿童语言习得视角下的汉语疑问代词系统研究”(2014M561702)         

 

毕业论文及获奖

2003.  A study of Chinese Donkey sentences 湖南师范大学硕士论文

导师：宁春岩教授

 

2009.  Count-mass Distinction and the Acquisition of Classifiers in Mandarin-speaking Children.香港中文大学硕士论文, 该论文获得2009年香港语言协会最佳硕士论文称号（the LSHK Outstanding MPhil Thesis Award）

导师: 李行德教授

 

2013   Acquisition of Polarity Sensitive Expressions in Mandarin Chinese. 澳大利亚麦考瑞博士毕业论文，该论文获得2013年麦考瑞大学校长学术卓越奖（the Vice-Chancellor’s Commendation for Academic Excellence .）

导师: Stephen Crain教授, Rosalind Thornton教授

 

2016年     苏州大学“周氏教育科研奖”优秀奖

 

受邀讲座

黄爱军(2019). 汉语集合名词可数性的儿童语言习得.广州外语外贸大学英文学院，2019年12月6日

黄爱军(2019). 语言获得对语言分析的启示：以汉语非疑问代词可数性问题的儿童语言习得为例. 南京大学外国语学院,2019年11月16日

黄爱军(2019). 汉语有生命名词可数性的哲学思考和实证研究. 上海外国语大学语言研究院, 2019年10月25日.

黄爱军(2019). 有生命名词可数性的哲学思考和实证研究. 复旦大学外文学院, 2019年10月18日.

Huang, Aijun (2019). The Universal Grinder is universal: An empirical study of animate nouns in Mandarin Chinese. 德国柏林Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS)研究中心, 2019年1月18日.

Huang, Aijun (2019). Superordinate collectives in Mandarin Chinese: Grammatical and contextual factors. 荷兰乌特勒支大学语言学研究中心, 2019年4月18日

Huang, Aijun (2018). Countability of collective nouns in child Mandarin. 香港中文大学语言学系2018年1月23日.

Huang, Aijun (2016). L1 and L2 acquisition of Mandarin Chinese: a case study.解放军外国语学院昆山校区, 2016年1月2日.

Huang, Aijun (2013). First language acquisition of Mandarin Chinese: theoretical issues and experimental methods.湘潭大学外国语学院2013年10月25日.

Huang, Aijun (2011). Acquisition of polarity items in Mandarin Chinese. 天津师范大学外国语学院2011年11月.

Lee, Thomas Hun-tak & Aijun Huang (2008). The Count-mass distinction in Mandarin Chinese and acquisition of Chinese classifiers. 北京语言文化大学.

Lee, Thomas Hun-tak Lee & Aijun Huang (2008). The Count-Mass Distinction in Chinese and the Acquisition of Classifiers 日本Nanzan University

Lee, Thomas Hun-tak, Aijun Huang & Zeng Tao (2005). Intentionality and Reference in the Development of Early Words. 日本Nanzan University

社会兼职

期刊评委

Lingua , Linguistics, First Language, Glossa, Frontiers in Psychology, 当代语言学