学术动态

第四届语料库与跨文化研究中心年度论坛成功举办

作者:任芮奇、杨晨、徐政   发布时间:2020-01-02  

2019年12月27日至28日,第四届语料库与跨文化研究中心年度论坛在上海交通大学成功举办。15位专家学者从多种角度出发,报告了语料库与其他学科的交叉研究。既有理论探讨,又有应用实践。前沿与传统并存,内容丰富,引起了与会师生的热烈讨论。

 

 

上海交通大学外国语学院常务副院长常辉教授首先致辞,对语料库与跨文化研究中心的未来发展提出展望,并预祝论坛成功。

 

 

杨炳钧教授的报告题目是“汉语词汇演变的语法隐喻视角:从‘高大上’说起”。 他强调了汉语词汇研究的重要性。在回顾了英语和汉语词汇变化的现有研究之后,以网络用语“高大上”的演变为例,探讨了汉语词汇演变中的语法隐喻和仂语化机制。

 

 

于杨老师的报告题目是“中国日语学习者有对自他动词认知研究”。她认为在研究二语学习者的产出错误之前,应当先确认学习者是否对相关知识有正确认知。她以问卷调查的方法研究了中国日语学习者对日语有对自他动词的认知情况。

 

 

甄凤超老师的报告题目是“英语词项教学:思想与方法”。他认为在教学中应用语料库短语学目前还比较少,但具有潜力。并以此切入,探讨了语料库短语学的理论框架以及与英语教学方法的结合。

 

 

 

雷秀云老师的报告题目是“中国学者英语研究论文中名词+名词使用情况研究”。她借助语料库工具对比了中国学者和英语母语学者在英语期刊文章中的名名使用情况,发现中国学者的名名使用频率比英语母语学者更高,但变化更少。

 

 

陆元雯老师的报告题目是“不同水平的英语学习者书面语句法复杂度分析”。报告讨论高水平和低水平英语学习者的书面语表达的句法复杂度是否存在差异,并对这种差异所体现的意义做出了分析。

 

 

赵学延老师的报告题目是“中华文化海外传播的路径与内容研究——以美、英、法、俄、韩为例”。她将访谈形式的定性研究与问卷调查形式的定量研究相结合。报告主要展示了俄罗斯受访者了解中华文化的内容和渠道,对比了受访者了解其他国外文化的渠道以及学生与成人对中华文化的兴趣。

 

 

王春艳老师的报告题目是“信息技术支持下的课堂测试对大学英语教学效果的作用研究”。研究发现,大学英语教学中的课堂测试对英语阅读和写作水平提高都有显著的促进作用,但需要注意课堂测试的难易程度,合理搭配主、客观题,利用信息技术的支持及时向学生反馈。

 

 

田艳教授的报告题目是“深度学习技术与在线翻译即时自动评分”。在回顾了深度学习技术的发展历史之后,报告展示了自动评分学习者英译汉和汉译英的译文系统。

 

 

丁红卫教授的报告题目是“With AI, our words will be a window into our mental health”。语言是检验精神疾病的重要指标。言语会透露人的情绪,而情绪可以通过语音技术可视化和量化。报告展示了运用人工智能和精神障碍在语言语音中的特征来诊断精神疾病的正确率可达85%。

 

 

美国马里兰大学蒋楠教授的报告题目是“外语心理词库的特殊性”。二语学习者做词联想时更注重语音形式。词形对二语学习者有启动效应而对母语者没有。母语者会有一致性效应,而二语学习者较少体现该效应。第二语言记忆体现出优势效应。他从这四个主题的相关文献得出结论:二语学习者的词库结构不同于母语者的词库结构。

 

 

曹慧老师的报告题目是“基于语料库的莫泊桑《一生》情感词汇研究”。她使用语料库和计算机算法对小说情感词汇进行分析,研究中国读者对外国小说的不同译本的接受度。

 

 

张建华教授的报告题目是“日语学习者中日同形词名动词的习得过程研究”。她使用学习者语料库研究了不同日语水平的二语学习者对于中日同形词名动词的习得情况,发现汉语母语的日语学习者的习得顺序不是由低级词汇到高级词汇的习得顺序,而是先掌握和汉语对应的同形同义词。

 

 

林铃老师的报告题目是“语料库数据驱动的词性序列研究”。她先介绍了词性序列的定义和内涵,讨论了其与传统语料库语言学多形态短语序列的联系与区别,并展示了在学术语篇上应用自动化和半自动提取方案得到的不同结果。

 

 

吴诗玉教授的报告题目是“‘阅读和讨论’的教学模式对二语词汇附带习得及离线整固的影响”。报告展示了他在长期的理论和实践成果基础上提炼出的“阅读和讨论(Reading for Discussion)”的方法,即学生受教学任务驱动,创造知识差和社区并在其中进行意义的交流。

 

 

徐政老师的报告题目是“汉语名名组合研究”。他从形态与构词的区别切入,对比了英语和汉语构词的异同,讨论了汉语名名组合中修饰语和中心之间的主要语义关系由哪些因素决定,哪些是主要决定因素的问题。回顾了英语名名组合的相关研究,探讨了汉语名名组合的相关研究该如何展开。

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